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湖南省益阳师范学校教育质量年度报告
 
(2019年度)
 

湖南省益阳师范学校教育质量年度报告
(2019年度)
 
一、学校情况
1.学校概况
益阳师范学校由益阳市人民政府举办,隶属益阳市教育局主管,经益阳市事业单位管理局登记,具备独立事业单位法人资格的二类公益事业单位。
学校脱胎于1551年创办的龙州书院,起始于1925年创办的益阳县立龙州师范学校,定名于1949年10月1日(益阳县立龙州师范学校和湖南省立第五师范学校合并成立湖南省立益阳师范学校)。学校办学历史悠久,底蕴深厚,条件优越,办学业绩卓著,是湖南省6所受到国家教委表彰奖励的学校之一。学校从1997年起开办学前教育专业;2005年12月,经省教育厅幼儿园教师培养工作专项评估,定为湖南省10所中专层次幼师培养基地之一;2006年扩大幼师招生;2009年,学校学前教育专业被确定为市级精品专业;2011年,学校成为国家级农村幼儿园转岗教师、保育员培训基地。学校占地71928平方米,总建筑面积近75000平方米,固定资产近亿元。学校先后获得全国“校园足球特色学校”“节约型校园建设示范校”“模范职工之家”和湖南省“依法治校示范学校”“信息化建设示范学校”“食品安全示范学校”“心理健康教育特色学校”“安全文明校园”“园林式单位”“文明卫生单位”“校园综合治理先进单位”“创先争优先进基层党组织”等一系列殊荣。
在长期的办学实践中,学校积累了丰富的办学经验,涵育了优秀的师范文化,形成了一套较为成熟的教师培养、培训理念与模式,实现了师范办学与教育市场的对接,走出了一条以质量拉动就业、以就业带动招生、以创新促进发展的成功之路。随着学前教育和职业教育备受重视,学校进一步明确办学思路,不断强化自身管理,抢抓机遇,凝心聚力,推动学校升格工作。2017年,省人民政府将我校升格创建益阳师范高等专科学校工作纳入《湖南省高等学校设置“十三五”规划》,并报教育部备案;市政府将益阳师范升格创建工作写入2018年政府工作报告;市教育局将益阳师范学校升格创建工作纳入《益阳市教育事业发展“十三五”规划》。学校正多方调研,制定切实可行的方案,推进创建工作。
2.学生情况
学校坚持师范办学方向不动摇,自2005年成为幼师培养基地以来,力求做大、做精、做优学前教育专业。学校实施全日制中等职业教育,学制三年,主要招收初中毕业生和具有同等学历的人员,学生经面试合格后录取。2019年,学校招生数量为440人,在校生数量为1740人,毕业生数量为636人;学生巩固率92%。与上一年变化情况如图所示:
时间
招生规模
在校生规模
毕业生规模
巩固率
2018年
534
1956
1057
91%
2019年
440
1740
636
92%
3.教师队伍
学校重视师资队伍建设,努力打造一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的专业化师资队伍。本年度有教职工169人,其中校内兼课教师13人,专任教师143人。专任教师中拥有本科及以上学历129人,本科层次占比90.2%,具有硕士研究生学历(学位)的14人,占比9.79%;具有高级教师职称的44人,占比30.76 %。学校目前“双师型”教师有21人,占专任教师总数的14.68%。学校聘请社会兼职教师1人。2019年度生师比为1:13。与上一年变化情况如图所示:
时间
师生比
“双师型”
兼职教师
本科以上
硕士以上
高级职称
2018年度
1:14
19
16
123
6
45
2019年度
1:13
21
13
129
14
44
 
4.设施设备
本年度,学校翻新教学楼,更换教学多媒体、实训器材,新建舞蹈实训室1间,声乐实训室1间,钢琴实训室120间,投入资金372万元。学校2019年度教学仪器、实训实习设备总值3000余万元,生均设备值1.3万元。实训实习工位数800个,生均0.35个。教学用计算机240台,学生用钢琴100余架,图书馆藏书8万余册,订阅报刊杂志120余种,生均纸质34.47本,能满足师生读书学习需要。与2018年相比情况如下:
指标
单位
2018年
2019年
1
生均教学仪器设备值
元/生
1
1.3
2
生均实训实习工位数
个/生
0.3
0.35
3
纸质图书
册/生
29.78
34.47
二、学生发展
1.学生素质
学校坚持立德树人,以社会主义核心价值观教育为主线,在学生中开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业等主题教育。利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统、集体主义、爱国主义、诚信感恩和生命安全等教育。组织志愿者参加社会实践活动。学生社团定期开展活动,业余生活丰富。学生思想品质好,综合素质高,每年都有一批优秀学生脱颖而出,受到表彰奖励。
为促进学校公共基础课的建设,提高学生专业技能水平,每学期都组织期中和期末统一考试,并进行教学评析,2019年在全省公共基础课普测中合格率为86.29%。在重视学生文化知识的学习和技能实习实训的同时,学校注重德智体美劳全面发展,按国家标准开齐开足体育艺术类课程,按计划开展系列体育活动,如啦啦操比赛、排球比赛等,本学年召开了秋季田径运动会。学生体质健康测评合格率95.53%。
2.在校体验
学校以“创办人民满意教育”为出发点和落脚点,关爱每位学生,注重保护他们的合法权益,制定了一系列管理制度,每学期末,学校都要对教育教学和后勤服务等各项工作的满意度进行问卷调查,对安置就业的学生三年内每年进行一次跟踪调查。一年来,学生理论学习满意度为92%,专业学习满意度为95%,实习实训满意度为98%,校园文化与社团活动满意度为96%,生活满意度95%,校园安全满意度为98%,毕业生对学校满意度为98%。
3.资助情况
 学校认真落实国家政策,确保资金安全运行。主要措施:一是明确指导思想;二是强化组织领导;三是制定切实可行的资助管理制度;四是明确工作流程;五是签订工作协议;六是严格把关对象审核;七是提高工作人员专业化;八是监督机制健全;九是加强宣传指导。如凡建档立卡户并就读中职的学生均可享受国家精准扶贫中的雨露计划政策,每年可获得3000元的雨露计划补助资金,学校广泛宣传,逐班逐人进行核查。2019年学校符合国家免学费政策学生3284人,共免学费394.08万元;符合国家助学金政策963人,共发放96.3万元。
4.就业质量
毕业生与幼儿园通过“双向选择、自主择业”的方式就业。2007年以来每年都有省内外的幼儿园踊跃来校招聘幼儿教师,连续10年出现毕业生供不应求的喜人局面,除对口升学的学生外,毕业生实现了100%对口就业。本地就业率达60%,初始月薪不低于2000元。从对毕业生就业情况跟踪调研情况来看,我校毕业生具有较好的学习能力,岗位适应能力强,有一定的岗位迁移能力,也有很多毕业生在经过就业、择业的经验积累以后着手创业,在所工作的小学或幼儿园成为骨干教师,有的毕业生在所在城市或自己家乡开办幼儿园,有的已做成了规模较大的幼儿园,成为当地幼教领域的一块品牌。2019届毕业生就业情况统计如下:
招生人数
毕业人数
毕业率
对口就业率
初次就业起薪(元)
440
534
100%
100%
2000
5.职业发展
学校注重学生综合职业能力的培养。以兴趣小组、特训队为平台,以兴趣活动、实践活动、比赛竞赛等第二课堂活动为抓手,大力提升学生的专业素养,培养他们的协调沟通能力;开展教育实习,学生积极参与教学实践,增强了对未来职业的认识和对未来就业岗位的适应能力。
  在2019年省、市职业院校技能大赛和“文明风采”大赛中,我校均取得了较好成绩。具体获奖情况如下:
序号
姓名
参赛项目
类别
辅导老师
奖次
备注
1
幼教57
湖南省“文明风采
湖南省第二届建制班合唱比赛
曹璇
李百炼
一等奖
 
2
李冰晴、戴泥、盛晓等
湖南省“文明风采
才艺展示(器乐)
符映红、
王文玲
二等奖
 
3
颜子淇
湖南省“文明风采
才艺展示(器乐)
符映红
三等奖
 
4
龚凌玲
湖南省“文明风采
征文演讲
王海彬
三等奖
 
5
杨睿
湖南省“文明风采
才艺展示(手工)
刘叶婷
三等奖
 
6
代凌琪
湖南省“文明风采
才艺展示(书法)
李卧勇
二等奖
 
7
丁博怡
湖南省“文明风采
才艺展示(绘画)
李菁
二等奖
 
8
刘涵月
湖南省“文明风采
才艺展示(非遗类)
胡程坤
一等奖
 
9
代凌琪
湖南省“文明风采
才艺展示(手工)
熊文
三等奖
 
10
肖宇馨
湖南省“文明风采
才艺展示(手工)
胡程坤
二等奖
 
三、质量保障措施
1.专业动态调整
依据教育部新专业目录,学校结合本地经济社会发展需要和学校办学条件实际,制定了专业动态调整管理办法,对已开设的专业进行了重新审核和调整,专业设置和建设遵循“注重实际、贴近行业、突出特色、提高效益、着眼未来”二十字方针,经过广泛调研分析,根据专业建设现状,进一步明确了专业建设思路。2019年继续确保了对学前教育专业招生规模,适度压缩了音乐特长班、美术绘画特长班招生计划。继续突出学前教育特色专业建设,突出学前教育专业人才培养与本地经济社会发展需求的深度融合。
2.教育教学改革
调整人才培养模式。由“2+1”模式转变为“2.5+0.5”模式,严格执行中等职业学校专业教学标准,优化课程结构,完善课程设置,更新课程内容,构建“面向幼教、注重品德、突出技能、体现整体”的课程体系。加强校、园合作,强化实习实训,提高学生实践能力。组织学生参加普通话测试、幼师资格证考试,做好学生职业规划指导。学校坚持以就业为导向,以能力为本位,以一专多能为抓手,深化课程体系改革,构建了公共基础课、专业核心课、专业技能课、选修课、实践课五大模块相结合的课程体系。增强音舞美等艺术技能课的课时量与训练量。强化教师口语、计算机、写字课教学,教师礼仪、心理健康教育与就业指导、实习指导等。开发校本课程,根据学校实际,编写了以“经典诵读”“益师足球”“书法艺术”“每周一歌”等为特色的校本教材。
3.教师培养培训
为提高教师的专业素质和教学水平,学校采取多种方式强化教师的培养培训,着力推进四大工程:一是“师德工程”,提高师德修养。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等教育政策法规,开展“立师德·正师风·铸师魂”活动,形成风清气正、奋发向上的良好风貌。二是“青蓝工程”,提升教学技能。老师们相互拜师学习,师父先上示范课,徒弟再上汇报课。师徒同课异构,组内评比交流,师徒捆绑考核。三是“教研工程”,培养两型教师。教师人人参与课题研究,成为教育和教研的两型人才。每位教师有教研课题,有教学反思。同时,通过“请进来”和“走出去”两种的方式加强学术交流,学习先进的教育理念和教学方法。学校建设了校园文化阵地“益师讲坛”,邀请湖湘直播课创始人、教育部国家重点专项课题课题组专家宋见林,长沙市中小学生教师发展中心师训处主任、湖南省特级教师姚建民等专家来校指导。四是“名师工程”,形成示范引领。打造一批师德高尚、技艺精湛的教学名师,让优秀教师获得荣誉的同时激励全体教师共同提高,从而造就了一批工作能力佳,教学业绩优,示范作用好,引领功能强,社会影响大的名师。学校认真组织“说课赛教”活动,以赛促学;积极组织教师参加国培、省培、市培等各类培训;鼓励教师提升学历;加强“双师型”教师队伍建设,安排专业课教师到幼儿园蹲点调研,聘请市内优秀的幼儿园园长和教师担任兼职教师;制定专业带头人、骨干教师认定标准和办法,并积极开展培养认定工作。2019年,一批优秀教师展露风采:张焓老师在中职学校美术课“创新杯”说课大赛中获全国三等奖、刘叶婷老师等二位老师在职业院校教学大赛中获省二等奖、李芊芊老师在市班主任基本功大赛获三等奖、王海彬老师在市“时代新人说——我与祖国共成长”演讲比赛中荣获优秀奖、雷雨老师在市“我和我的祖国”征文评选中获三等奖。目前,我校已形成了一支基础扎实、知识面广、教学科研能力强、师德师风好的教师队伍。
4.规范管理情况
教学管理严谨。在教学改革与建设、教学常规管理、学籍与考试管理、实习实训管理、教学质量监控等各方面建立了完善的教学管理制度,先后出台了《教学工作常规管理办法》《教师工作考核评价暂行规定》等制度。加强教学常规督导,定期开展教学检查,注重考试评价和教师激励,定期开展教学、教研评比。强化顶岗实习管理,与用人单位签订《顶岗实习委托管理协议书》,与用人单位、监护人及学生本人签订《顶岗实习三边协议书》,为每一位学生购买职业院校学生实习责任保险,保障了学生的合法权益。
后勤管理规范。树立服务育人理念,提高后勤服务效率。严格落实各项财务管理制度,积极执行财政“三项”改革,加强预算管理,落实集中支付和政府采购,实行集中会审联签,提高公务卡使用报销比率。严格“三公经费”支出审批,提高经费使用效益。推行食堂“五常化”管理,保障食品卫生安全。加强校产数字管理,防止公物流失和浪费,严格报废程序。
安全管理严格。我校学生绝大部分是女生,学校实行严格的封闭式管理,定期开展安全教育,组织安全应急演练,强化社会治安综合治理。落实“一岗双责”,建立健全人防、物防、技防“三位一体”的安全防范体系和安全应急处置机制,做到人人有意识,人人负责任,应急有保障,追究有依据。平时以预防为主,消除安全隐患;关键时监督到位,杜绝事故发生。近10年来学校未出现重大安全事故,成为让学生安心、让家长放心的中职学校。
教科研管理科学。给予政策和经费投入,鼓励教师积极参与教科研,开展课题研究,教科研成果丰富。2019年,我校承担的湖南省职业院校教育教学研究项目《基于“职业人”视角下中职学前教育专业实践教学改革研究》《中国传统文化在学前儿童美术教育中的应用研究》《团队合作在中职音乐人才培养中的实证研究》、湖南省教育规划课题《中职学前教育音乐活动课程的开发与研究》、湖南省教育学会课题《新课标理念下学前教育专业英语教学策略的研究》成功结题。2个省级课题已立项并积极开展研究。全年教师撰写教学论文、设计、案例,制作教学课件200多件,有 50多件获省级奖励,150多件获市级以上奖励。有多篇论文在国家、省级刊物上发表。
学校还积极推动管理信息化水平建设,基本实现了学校管理、教学管理、学生管理的信息化、网络化。校内覆盖有线局域网和无线网络,建立了校园网、OA办公系统、QQ、微信工作群,文件收发、材料报送、各类通知等均通过学校网站、QQ群发布,基本实现无纸化办公。监控系统覆盖全校园,可随时调阅各区域监控画面。学生管理方面,通过学籍报送系统、国家中职助学金管理系统实现了学生学籍的整合,学校建有学生成绩录入和查询系统,方便学生成绩管理。
5.德育工作情况
健全德育工作网络。坚持学校、家庭、社会三位一体开展德育工作,建立由校长室、学生科和团委、班主任组成的德育工作网络,协同推进活动育人、实践育人、文化育人,努力构建全员、全过程、全方位育人格局。
丰富学校德育内容。开齐开足德育课程,举办消防、禁毒、心理卫生等专题讲座,拓展德育课堂。加强社会主义核心价值观教育,创新主题实践活动。学校精心组织了“辉煌70年,奋进新时代”主题文艺汇演、 “我与国旗合个影”“我为新中国唱首歌”等庆祝新中国成立70周年大型德育活动,坚持召开以爱国主义教育、宪法宣传教育、生态文明教育等为主题的系列主题班会,组织开展了全民大家访、安全疏散应急演练、文明校园创建活动、班团活动课竞赛活动、班主任德育经验交流会等一系列卓有成效的德育特色活动。坚持尊重教育规律和学生成长规律,引导学生开展“种下一片绿  共建益美益阳城”“缅怀先烈、弘扬美德”清明祭扫等主题社会实践社会实践活动,让学生能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责,努力把学生培养成有理想信念、敢于担当的人。
落实心理健康教育。发挥“青少年心理健康成长中心”的作用,坚持为有需要的学生提供个体心理咨询和团体心理辅导,培养学生的良好心理素质和健康向上的心态,增强学生的适应能力和抗挫能力。“青少年心理健康成长中心”设置了个体咨询室、团体辅导室、沙游室、宣泄室、音乐放松室等多个功能区,配备了专业的心理测量软件。有国家二级心理心理咨询师担任专职心理学教师。学校先后获得“湖南省心理健康教育特色学校”“湖南省中小学心理健康教育示范学校”称号,连续5年被评为“湖南省教育学会学校心理教育专业委员会先进单位”。
丰富艺体文化活动。举办文化艺术节、体育健康节、读书节、科技创新节,组织艺术展演、校运会、足球赛,篮球赛、诵读比赛、诗词大会、“三独”比赛、青少年科技创新大赛等活动,为师生搭建个性发展的舞台。2019年,在中职学校“文明风采”竞赛中,我校选送的建制班合唱比赛获省一等奖(市一等奖)、征文演讲《刻匠人心,逐中国梦》获省三等奖、《有苹果的静物》才艺展示类(绘画)省三等奖(市级一等奖)、《穆桂英》才艺展示(手工艺品)项目省三等奖(市二等奖)、《怀念》才艺展示(手工艺品)项目获省二等奖、中职海报设计《四个基本原则》市级三等奖。
健全团组织学生会建设。校团委班子机构健全,配齐配全团组织成员。团委在学校党委和上级团委领导下,对青年教职工和学生进行教育、管理。完善“智慧团建”组织建设,加强团员系统信息录入及网上团组织关系接转工作。成立青年教师团支部,扩大共青团工作的覆盖面。开办“益师朗读者”校园广播栏目,组织青年团员教师分享阅读感悟。学生会本着“自我教育、自我服务、自我管理”的原则,参与学校各项管理工作。2019年,校团委被共青团市委授予“市五四红旗团委”荣誉称号;幼49班获市级优秀班集体称号。
6.党建情况
扎实开展了“不忘初心,牢记使命”主题教育,创新了“党建+帮扶”“党建+服务”“党建+示范”“党建+育人”“党建+德育”等主题教育方式方法。组织全体行政干部到市反腐倡廉警示教育基地进行了参观学习,到金家堤党支部陈列馆等地开展了重温入党誓词等活动。开展了以“加强学校思想政治工作”“提高师生教育幸福感”“我市学前教育发展现状与对策分析”等为主题的8个调研,并认真做好了调研成果的转化运用工作。主题教育扎实认真,成效显著。切实加强了党的基层组织建设。学校严格按照《中国共产党支部工作条例》的要求,以提升组织力为重点,全面推进支部“五化”建设,形成“一支部一品牌一亮点”的基层服务型党组织格局。积极参与教育精准扶贫工作,对桃江县灰山港镇克上冲村的20个贫困户实行精准帮扶;前往梓山社区认领困难群众微心愿;搭建好吸纳凝聚平台、结对帮带平台、示范引领平台,扎实推进“双培”工程。积极落实了党风廉政建设责任。落实“三重一大”“三个不直接分管”和“一把手末位表态”“干部个人有关事项报告”等重要制度。严格规范办学行为,实施阳光招生。严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》,实行科级干部竞争上岗,定期轮岗。教师招聘、职称评定、评优评先,严格按要求考核,择优录取、晋升。努力推进了学校意识形态工作。加强思政课教师队伍建设,建设了一支以政治教师、班主任为主,全体教师共同参与的思政队伍,提高思政课教学实效。加大了对外宣传力度,通过校报校刊、校园网站、微信公众号等,宣传学校办学亮点。年底,还在益阳日报发表了题为《立德树人谋发展  百年名校谱新篇》的文章。学校加强对公共场所标语横幅、宣传栏等各宣传内容审核,加大对QQ、微信等媒体的管理力度,确保导向正确。建立网络舆情常态监测和预警机制,及时排查学校网站存在的安全隐患,及时处置网络舆情。
四、校企合作
1.校企合作开展情况和效果
学校与益阳市中心幼儿园、桃江杨帆幼儿园、益阳电厂幼儿园等益阳市知名幼儿园以及贝贝邦、好孩子成长中心等幼教集团,建立了“人才共育、过程共管、成果共享”园校合作长效机制。学校和幼儿园共同建立了园校合作的教学管理委员会,明确了双方权利、责任和义务。学校教师可以随时到合作幼儿园考察调研,学生可以安排到合作幼儿园见习实习,学校可以聘请合作幼儿园园长、骨干教师来校上课和参与相关的教育教学活动。学校与益阳、长沙、广州、上海、浙江等地的幼儿园签订了“订单式”人才培养协议,共同制定了人才培养方案和相关制度,为学生见习、实习和顶岗实习、就业等提供了十分有效的保障。
顶岗实训是校企合作的重要形式之一。学校根据专业需求与多家幼儿园签订了合作协议,共享实习实训资源,定期组织学生赴校外实训基地参加阶段性实习和顶岗实习,培养了学生的吃苦耐劳精神,增强了学生的岗位适应能力。幼儿园接受教师跟班学习、参与幼儿园活动,通过实习实训,既为幼儿园活动开展提供了理论支撑,又锻炼了教师的专业能力,还可以将新知识、新理念、新方法引进到教学当中,使园、校合作进一步走向深入。
2.学生实习情况
2019年共外派534名学生参加顶岗实习。学校与合作幼儿园签订顶岗实习协议,组织实习工作,计划详细、安排周密。采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与实习学生、用人单位的联系,及时了解实习学生的工作和生活情况,强化实习督导管理。加强学生与用人单位的关系协调,为学生实习就业创设良好环境。加强与学生家长的联系,共同做好实习学生的稳定工作。学校顶岗实习工作管理严格、服务周到、工作细致的做法,得到了家长与合作幼儿园的充分肯定。
3.集团化办学情况
由学校领办的益师艺术实验学校有初中班64个,为学生的观摩学习与实习实训提供了充分条件。
五、社会贡献
1.技术技能人才培养
学校以培养教育专业技术人才——幼儿教师为已任,实施“合格+特长”的培养目标,重视学生实践能力的培养,保证每名学生实习实训时长达到实践教学总课时的60%。学生毕业时必须获得幼儿幼师资格证、普通话等级证,鼓励学生考取计算机、英语、声乐、钢琴、舞蹈等专项技能等级证,以及育婴师证、营养保健师证、早教开发教师证等相关的职业资格证书或者行业资格证书,为社会培养了众多优秀的幼儿教师。从益阳到长沙、广州、深圳,从公办到民办,许多幼儿园都可以看到我校毕业生的身影,她们中许多人成长为优秀教师、中层干部、园长,也有许多人自己创业开办了幼儿园,为社会提供学前教育服务。根据毕业生跟踪调查的统计结果,98%的用人单位对我校毕业生表示满意,表示非常满意的用人单位达60%以上,充分体现了我校的办学水平和毕业生质量。
2.社会服务
学校充分利用学前教育的资源优势,在益阳市教育局的支持下,积极开展各级各类培训。组织了3期市内幼儿园园长培训和3期市内幼儿园骨干教师培训,共培训1000多人次。此外,经省级教育厅批准,益阳师范学校承担了2011年、2012年国培计划农村幼儿园转岗教师培训,共培训450人,在社会上产生了广泛的影响。
学校与益阳市学前教育专业委员会合作,成功组织了三届全市幼儿教师教学能手大赛,并组织了送教下乡活动。组织了《幼儿园教育指导纲要》解读、《幼儿园教师专业标准》解读、《3—6岁儿童学习与发展指南》解读等专题培训,培训达2000余人次。此外还开展了一系列研讨活动,较好地发挥了引领、促进作用,为推动益阳市学前教育事业健康发展做出了积极的贡献。
学校音乐舞蹈类教师经常受邀担任各单位的文艺演出指导工作;普通话测试员也经常为其他单位提供专业指导。
3.对口支援
落实“精准扶贫”。学校对桃江县灰山港镇克上冲村的20个贫困户实行结对帮扶,送去慰问金,并针对每个贫困家庭的不同情况分别制订脱贫计划和帮扶措施。与大通湖一中开展“结对帮扶资源共享”活动。认领梓山社区困难群众的微心愿。
4.文化传承
学校注重中华优秀传统文化传承教育,编写了校本教材《中华优秀传统文化诵读精粹》,开设了每天15分钟的经典诵读特色课程;组织学生学习中华传统美德格言,接受传统文化的熏陶。
六、举办者履责
1.经费
我校是一所国有公办中等职业学校,学校经费来源以国家财政拨款为主,多渠道筹措为辅,每年学校依法向上级有关部门提出经费预算,申请经费支持。学校按照教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准,收取费用。2019年财政教育经费拨款3659.36万元,比2018年增加482万元,其中当年预算安排2244.74万元,比2018年增加427万元。追加拨款1414.62万元。
2.政策措施
我校作为公办中职学校,根据国家法律和当地经济社会发展需要,根据人才市场需求,制订和调整学校发展规划,自主设置和调整专业,实行自主招生。学校在保证教学基本要求和人才培养目标前提下,根据专业特点和岗位要求,合理设置课程计划、安排教学内容,自主选用或编写适用教材。根据国家有关规定和教学岗位需要,自主聘任教职工和自主确定学校经费支出及内部分配方案。学校办学自主权得到了很好的落实。
学校制定并落实“十三五”发展规划,使职业教育的有关政策、法规、制度和标准全面落地,依法治校、自主办学、民主管理的运行机制更加规范,建立现代学校制度,规范办学行为,增强办学活力,扩大办学规模,提高办学质量,加速推动新校区建设和学校升格工作,使学校办学水平再上一个新台阶。
七、特色创新
典型案例1:
家校同力,携手沟通,共筑发展
-----家校联系制度创新
实施背景
针对中职生管理的特点和生源素质下降的现状,学校传统的诸如电话家访、家校联系记录本等家校联系方式,有时不能快捷、有效地与家长进行沟通。除了与家长沟通,我们还应该为孩子的成长与发展做点什么。鉴于此,我校决定逐步建设“交流与成长”平台。
实施过程
(一)构筑信息化家校联系平台
按照“小范围做实,全校性铺开”的工作思路,在起始阶段,我们以最小的成本构建各班级“家校交流”微信群做为网络交流的工作平台。班主任方面:与学生、家长网上沟通,记录学生成长过程中较为重大的发现,定期对学生进行适当评价等。学生方面:与伙伴、家长、班主任网上沟通,在线编写心灵日记,记录自己的成长过程,也可对老师、家长作出自己的评价。家长方面:与学生、班主任网上沟通,在线记录孩子的成长过程,编写孩子成长日记等,也可对孩子、班主任、科任老师进行适当评价。
我校全体老师、学生、家长通过互联网更紧密地联系在一起,实现了三方及时有效的沟通交流,完善了学生成长的过程性记录。我校将继续使用好这一平台,积累使用过程中的经验,使之在教育教学中发挥更大的作用,更好地为学生成长服务。
(二)搭建“走出去、请进来”的立体沟通方式
学校建立接待家长工作制度,对于到校的家长,要求班主任做到“随到随访”, 热情接待,不分节假日和工作内外时间。同时,针对学校县区生源较多的情况,鼓励班主任走出去,到学生家里与家长进行“面访”,通报学生在校表现,了解学生在家情况。这种与家长根据个别学生的教育问题而展开的个别交流,更有利于中职学生的成长。班主任定期将家访材料上报学生科,学生科对各班家访情况进行专项考核。
主要创新点与成果
形式多样的家校联系方式,使家长和班主任更及时、深入地了解学生发展情况,对学生在教育过程中需要特别注意或需要家校相互配合的问题,都能及时沟通,实现因材施教。
典型案例2:
 
深化校企合作 促进产教融合 完善育人体系
——“走出去、引进来”人才培养战略
实施背景
学校依托学前教育专业,新增美术绘画专业、音乐专业,顺应当地经济发展和人才成长需求,紧跟幼教事业调整和岗位变化的步伐,主动实行“走出去、引进来”战略,让办学走进幼儿园,走向省内外,走出了一条特色鲜明的发展之路,为学校专业建设开辟了一条崭新道路。
实施过程
(一)“订单式”人才培养
学校加大校企合作力度,与一批规模大、效益好、管理规范、发展前景好的幼儿园教育集团签订了订单教育协议,开展联合办学,实行“冠名班”教育,订单教育率达50%。既促进了招生工作,又解决了学生就业的后顾之忧。在“订单式”人才培养合作对象的选择上,学校主动深入幼儿园进行调研,掌握幼儿园的人才需求信息,了解各幼儿园在行业内的基础和实力。既根据幼儿园的实际需求及时调整招生计划和培养方案,又保证学生毕业后愿意到合作幼儿园就业。
  学校与诺贝尔摇篮幼教集团、金鹰之星幼教集团签订订单式培养协议,以三年为一周期开展合作,双方共同制定招生计划和人才培养方案。按方案组织实施,并施以严格的质量过程控制和管理。
(二)探索实施“实习+预就业”制度
学生在学校按照教学计划学完全部基础理论课和专业课后,通过双向选择,确定一家幼儿园“实习+预就业”,时间一般为一年,分两次实施,分别为见习锻炼和实习锻炼。学校根据幼儿园需要,安排学生到幼儿园见习锻炼,通过见习锻炼找出自身的差距和不足,然后按“缺什么补什么”的原则,回校补充各科专业知识,提高专业技能,再安排实习锻炼。这样往返两次进行学校和幼儿园的学习培训,一方面可以帮助用人幼儿园全面了解实习学生的劳动态度、技能水平等综合素质,正确选人用人,另一方面,有利于学生全面掌握幼儿园保育、教育的知识技能,全面了解各幼儿园的文化、管理等情况,更正确地选择适合自己的幼儿园。
主要创新点与成果
“订单式”人才培养模式和“实习+预就业”制度,充分利用了幼儿园教学资源,提升了学生就业质量,降低了幼儿园选人用人风险和人才培养成本,有效实现了学校、学生、幼儿园的“三赢”。
八、主要问题和改进措施
(一)问题及原因
1.办学层次太低。新《教师法》规定,幼儿教师资格证申请的学历条件需大专及以上层次。学前教育专业也从2016年开始设置为专科起点。益阳师范仅是一所中等师范学校,如不升格,将无法招生。
2.办学规模有限。我市幼儿教师缺口很大。随着国家二孩生育政策的全面放开和三年学前教育的全面普及,我市即将迎来幼教高峰。初步统计显示,到2022年我市适龄幼儿将超过16万,需新增专任幼儿教师1.3万名。而益阳师范学校办学场地有限,包括家属区在内占地面积仅120亩,建筑面积不到5万平方米,且主要用于办益师艺术实验学校。面对我市幼儿教师培养、培训的大需求,学校难以进一步扩大幼师中专的办学规模。
3.教师队伍结构失衡。益阳师范学校与益阳市一中整合后,编制一度被冻结,10年没有调进教师,导致教师队伍老化,结构失衡。在我校专任教师中,30岁以下的只有13人,仅占8%;45岁以上的多达78人,占50%。加快优秀中青年教师队伍的建设,已成为促进学校可持续发展的重要任务。
(二)改进措施及建设规划
1.学校升格。创建益阳幼儿师范高等专科学校,升格创建初期拟设学前教育、初等教育、音乐教育、美术教育四个师范类专业,并将学前教育作为主体专业重点建设。
2.新建校区。在益阳市赫山区龙岭工业园梨园路以南,蓉园路(龙岭大道)以东,春嘉路以西,关山路以北划拨600亩以上土地建立新校区,使益阳师范高等专科学校与湖南城市学院、益阳医专形成益阳的大学园区(大学城),为整个益阳、环洞庭湖地区乃至湘西北提供教育示范与人才服务。
3.队伍建设。通过“外引、内培”等途径,引进人才100名,培养一大批中青年专业带头人、学科带头人、课程负责人、教学名师、双师型教师和科研能手,建成一支数量足够、素质优良、结构合理、专兼结合的师资队伍。
 
 
                                2019年12月30日
  
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